المقال يناقش تطوير إطار جديد لمحو الأمية في الذكاء الاصطناعي بهدف تجهيز الشباب لمواجهة تحديات وفرص عصر الذكاء الاصطناعي المتسارع. بالتعاون بين منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية والمفوضية الأوروبية، يحدد الإطار المعارف والمهارات والمواقف اللازمة للطلاب في التعليم الابتدائي والثانوي، ويركز على دمج الذكاء الاصطناعي عبر المواد الدراسية المختلفة مع التأكيد على الاستخدام المسؤول والأخلاقي. كما يعزز التفكير النقدي والإبداعي لفهم الأبعاد الاجتماعية والأخلاقية للذكاء الاصطناعي، ويساعد المعلمين في تقييم الطلاب بوضوح لضمان استعدادهم الأكاديمي والاجتماعي للاندماج الفعال في مجتمع رقمي متطور.

المقالة تسلط الضوء على الفيلسوف الألماني كارل ياسبرز (1883-1969)، الذي رغم معاناته من مرض مزمن، قدّم فلسفة وجودية تربط بين الغموض والحرية والذات الإنسانية. يرفض ياسبرز السعي لفهم كل شيء أو السيطرة على الغموض، ويعتبره أساساً للحياة، وللحرية، والحقيقة، والعدل التي لا تُدرك إلا عبر مضاداتها. كما يرى أن المعاناة والصراع جزء لا يتجزأ من الوجود، وأن العلم وحده لا يستطيع إيجاد معنى الحياة، بل يجب أن يتكامل مع الوعي بحدوده. ويشدد على أهمية تقبل المجهول والمواقف الحتمية التي تواجه الإنسان، مشيراً إلى أن قبول الغموض يفتح باب الحرية والتواصل الحقيقي مع الآخرين والعالم، كما يؤكد على أن الحقيقة نسبية وتتطلب تواضعاً ومقاومة وتفهماً متبادلاً.

في السنوات الأخيرة، دخل عدد من أغنى المليارديرات الأمريكيين مجال التعليم مؤسسين مدارس ومبادرات تعليمية استثمارًا في ظل تغيّرات كبيرة في النظام التعليمي. من بينهم إيلون ماسك الذي أسس مدارس تركز على العلوم والتكنولوجيا، ومارك زوكربيرغ الذي أنشأ مدرسة مجانية أُعلن عن إغلاقها، وجيف بيزوس مؤسس شبكة رياض أطفال مجانية، وأوبرا وينفري التي افتتحت مدرسة داخلية للبنات في جنوب أفريقيا، وليبرون جيمس الداعم لمدرسة عامة للطلاب المتخلفين دراسيًا، ولورين باول جوبز التي أسست معهدًا يعيد التفكير في التعليم الثانوي عبر تمويل المدارس. يعكس هذا التدخل رغبتهم في تطوير التعليم رغم بعض الجدل حول فعالية هذه المبادرات.

يتناول الكتاب الكوارث المحتملة في حال اندلاع حرب نووية، مستندًا إلى أبحاث موسعة مع علماء ومسؤولين. يوضح أن الرئيس الأمريكي يملك 6 دقائق فقط لاتخاذ قرار الرد، ولا يمكن التأكد من طبيعة الصواريخ المعادية إلا بعد سقوطها. تمتلك الدول الكبرى مثل أمريكا وروسيا وسائل إطلاق متعددة، أبرزها الغواصات لصعوبة رصدها. الانفجارات النووية تمحو كل شيء في محيط 5 كلم، ويتبعها شتاء نووي قد يستمر 10 سنوات، يدمّر الزراعة ويؤدي لمجاعة عالمية. وحتى من ينجو تحت الأرض، سيواجه انعدام طبقة الأوزون لاحقًا، ما يجعل الحياة مستحيلة. خلاصة الكتاب: الحرب النووية تعني نهاية العالم.

يتناول المقال التحول المرتقب في الذكاء الاصطناعي نحو ""عصر التجربة""، حيث تنتقل النماذج من التعلم من البيانات البشرية المحدودة إلى التعلم التفاعلي المستمر مع العالم الحقيقي. يشير الكاتبان إلى أن النماذج الحالية، رغم قدرتها على محاكاة التفكير البشري، تقترب من حدودها في مجالات معقدة مثل البرمجة والرياضيات، مما يستدعي تطوير وكلاء قادرين على الاكتشاف الذاتي والتعلم من نتائج واقعية بدلاً من تقييمات بشرية مسبقة. ويبرز المقال أمثلة مثل AlphaProof، مؤكدًا أن الدمج بين التعلم البشري والتفاعل المعزز سيفتح آفاقًا غير مسبوقة في العلم والتطبيقات العملية، مع التأكيد على ضرورة تصميم أنظمة قابلة للتكيف وتخضع لتغذية راجعة مستمرة لضمان السلامة وضبط الاستقلالية.

تمثل تجربة المملكة العربية السعودية في التطوير العمراني والحضري نموذجًا عالميًا ناجحًا، بدءًا من توطين البدو في عهد الملك المؤسس، مرورًا بالتحول السريع للمدن والتجمعات السكانية بفضل الرؤى الحكومية الحكيمة، ووصولًا إلى رؤية 2030 التي ركزت على تطوير البنى التحتية وجودة الحياة وإنشاء مدن مستقبلية مثل نيوم والعلا. واجهت المدن تحديات كالتخطيط العمراني غير المتوازن والتفاوت الاقتصادي بين المناطق، لكن المملكة تبنت استراتيجيات شاملة لتعزيز المرونة الحضرية، والشراكات بين القطاعين العام والخاص، والتحول الرقمي، مع التركيز على العدالة الاجتماعية والاستدامة. التقرير يؤكد أن مستقبل المدن مرتبط بالحوكمة الفعالة، والاستثمار في البنية التحتية، والتكامل بين السياسات الوطنية والمحلية لضمان نمو شامل ومستدام، مستفيدًا من الدروس العالمية وأفضل الممارسات لمواجهة التحديات المستقبلية مثل التغير المناخي والأوبئة والتحولات الاقتصادية.

يتناول المقال تجربة النرويج في تطوير نموذج تنموي يوازن بين الحاضر والمستقبل، من خلال لجنة ""مستقبل الأجيال"" التي جمعت مواطنين من مختلف المناطق لصياغة توصيات مستنيرة حول استثمار عوائد صندوقها السيادي الضخم بما يخدم الأجيال القادمة. يستلهم النموذج النرويجي تجربة ويلز، التي سنت قانوناً لرفاهية الأجيال القادمة، ويركز على إشراك المجتمع في السياسات طويلة الأجل. كما يبرز المقال مشاركة مناطق سعودية، مثل المدينة المنورة وحائل، في برنامج MIT لتسريع التنمية والابتكار، في إطار بناء منظومات محلية مستدامة تدعم الريادة والموهبة.

شارك الكاتب في مؤتمر التبادل السلوكي بأبوظبي حيث أبرزت الوزيرة شمّا المزروعي أهمية التركيز على تمكين الناس بدلاً من تسهيل الخيارات فقط، مؤكدة أن التغير السلوكي الحقيقي يحتاج إلى تحول دائم في الهوية وليس مجرد استجابات مؤقتة. وينطبق هذا على التعليم أيضاً، حيث أظهرت نتائج برنامج التقييم الدولي للطلبة (PISA) أن تحسين التحصيل والحد من الفوارق الاجتماعية يتطلب دعمًا قويًا للمعلمين وعقلية نمو تشجع على الجهد والطموح بدلاً من الاعتماد على الذكاء الفطري. كما أن إزالة الصعوبات أحيانًا تزيد من الاعتماد بدلاً من بناء القدرات، لذا فالدعم الحقيقي هو الذي يغيّر هوية الطالب ويعزز استقلاليته على المدى الطويل. في زمن التغير السريع، يصبح بناء الصمود والقدرة على التكيف أساسياً، ويصبح التعليم الذي يزرع القيم والشخصية أكثر تأثيرًا من التعليم الذي يسهّل فقط العمليات المعرفية.

يؤكد المقال على أهمية التعليم والرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة (ECEC) باعتباره أساسًا حاسمًا للتعلم مدى الحياة وأداة فعالة لتعزيز العدالة الاجتماعية والنمو الاقتصادي. ويشير إلى أن الأطفال الذين يشاركون في برامج تعليم مبكرة عالية الجودة يحققون نتائج أفضل في الدراسة والعمل، كما يكتسبون مهارات اجتماعية وعاطفية ضرورية في القرن الحادي والعشرين. ومع أن فوائد ECEC تمتد إلى المجتمع بأكمله، فإن الأطفال المحرومين غالبًا ما يكونون الأقل استفادة منها، ما يستدعي من دول مجموعة العشرين إزالة الحواجز التي تعيق المشاركة وضمان جودة التعليم للجميع. ويوصي المقال بثلاثة مجالات رئيسية للتدخل: الاستثمار في القوى العاملة، وتطوير سياسات شاملة مع دعم إضافي للفئات الأكثر احتياجًا، وتكامل خدمات التعليم والصحة والرعاية الاجتماعية. ويختتم بالتأكيد على أن التعليم المبكر ليس رفاهية، بل هو استثمار عالي الجدوى لبناء مجتمعات أكثر عدلًا وشمولًا.

في ظل تحديات ديموغرافية واجتماعية وبيئية متزايدة، لم يعد البناء المستدام مجرد اتجاه بل ضرورة عاجلة تتطلب تحولا سريعًا في قطاع البناء. أظهر مؤشر البناء المستدام لعام 2025، الذي شمل استبيانًا دوليًا متنوعًا، تزايدًا في الوعي والأولوية الممنوحة للاستدامة، لكنه كشف أيضًا عن فجوات كبيرة في التطبيق، خاصة بسبب نقص التدريب والفهم الكافي. تتفاوت الأولويات بين المناطق، من التكيف مع المخاطر المناخية إلى استخدام المواد البيئية، بينما يبرز الحاجة إلى استراتيجيات عالمية متكيفة محليًا. كما يبرز التحول نحو التركيز على صمود المباني ورفاهية السكان، رغم أن البعد الإنساني لا يزال مهملاً. المؤشر يؤكد أن نجاح التحول يتطلب تعاونًا جماعيًا من جميع الأطراف المعنية لضمان بيئة مبنية مستدامة وصالحة للعيش للأجيال القادمة.

يمر المجتمع بتحول تكنولوجي كبير مدفوع بالذكاء الاصطناعي، الذي يحمل فرصًا كبيرة لكنه يطرح تحديات اقتصادية وبيئية واجتماعية. لتحقيق فوائده وتقليل مخاطره، يجب التركيز على ثلاثة عناصر رئيسية: بنية تحتية رقمية قوية تجمع بين الحوسبة السحابية والطرفية، نظام بيئي يشمل المطورين ويوفر وصولًا عادلاً للبيانات وأدوات سهلة الاستخدام، ونظام أجهزة متطور يدعم الذكاء الاصطناعي في الوقت الحقيقي بكفاءة وأمان. كما أن الحوكمة الذكية التي تجمع بين الضوابط العليا والمراقبة التقنية، وتستند إلى قيم العدالة والشفافية، ضرورية لضمان تطوير ذكاء اصطناعي مسؤول وموثوق يخدم المجتمع.

الصناعة الثقيلة، رغم دورها الحيوي في اقتصادنا، ما زالت تعتمد بشكل كبير على الأساليب التقليدية اليدوية التي تواجه تحديات في التوسع والكفاءة والاستدامة، خاصة في ظل أهداف المناخ ونقص العمالة الماهرة. يأتي مركز إنتاج الهياكل الكبيرة في أودنسه بالدنمارك كنموذج رائد يدمج الروبوتات والذكاء الاصطناعي والتوأمة الرقمية لتطوير حلول أتمتة متحركة ومرنة تلائم إنتاج الهياكل الكبيرة والمعقدة مثل السفن والمنصات البحرية. يعتمد المركز على التعاون متعدد التخصصات بين الأكاديميا والصناعة لتقديم تقنيات قابلة للتطبيق خارج المختبر، تهدف إلى زيادة الإنتاجية وتقليل الهدر وتحسين السلامة، ما يجعله نموذجًا يحتذى به عالميًا لمواجهة تحديات التحول نحو صناعة أكثر استدامة وذكاءً في عالم سريع التغير.