تُعد ظاهرة "التخلي عن الوظيفة" أحدث صيحات بيئة العمل، حيث يرفض المحترفون مسار الارتقاء المهني التقليدي ويعرضون عن الترقيات سعيًا وراء أدوار ذات أعباء ومسؤوليات أقل. وبالمثل، قد يقرر المحترفون "الابتعاد" عن المناصب الإدارية مفضلين الاستمرار بصفتهم مساهمين مستقلين.
إن اتجاهات مثل التخلي عن الوظيفة، والاستقالة الهادئة، والتقدم الغاضب للوظائف، تمنح أسماءً تعبيرية لميول أو ممارسات طالما وُجدت. لقد كان التخلي عن الوظيفة والابتعاد عن المناصب جزءًا أصيلًا من التعليم العالي منذ فترة طويلة، لا سيما في جانب أعضاء هيئة التدريس حيث يبدو العمل الإداري بمثابة الخطوة الطبيعية التالية. ولكن مع مواجهة المؤسسات لضغوط اقتصادية ومحاولتها توزيع المزيد من الواجبات الإدارية على عدد أقل من المديرين، فقد أصبح متخصصو التعليم العالي الآن أكثر ميلًا لإعادة النظر في المسارات المهنية التقليدية.
ومهما كانت ظروفك، فإن الإلمام بأهدافك ومعرفة ما إذا كان يجدر بك التخلي عن الوظيفة أو الابتعاد عن الترقية يعد أمرًا مفيدًا للغاية.
أسباب رفض سلم الترقيات
هناك الكثير مما يمكن تعلمه من الأسباب العديدة التي تجعل الأساتذة يتجنبون شغل مناصب رؤساء الأقسام، ونملاء الكليات المساعدين، وغيرها من المناصب القيادية. فنادرًا ما يكون السبب هو افتقارهم للطموح. إن الحصول على درجة الدكتوراه، واكتساب المعرفة، والتفاعل مع الطلاب، وصقل المهارات ضمن تخصصاتهم، كلها مكاسب تجلب الرضا للحياة الأكاديمية. ولكن لا توجد فرص كثيرة للترقي بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس بعد حصولهم على التثبيت الوظيفي، بغض النظر ربما عن الأستاذية الممولة بأوقاف. ولا عجب إذن في أن يمر البعض بحالة من ركود فترة التثبيت.
توفر الإدارة تحديات جديدة وفرصًا للتقدم، ولكن هذا يأتي بثمن باهظ وبدون حوافز متناسبة.
كان بإمكان كريستيان شرويتر، وهي أستاذة التسويق ورادة الأعمال في جامعة كاليفورنيا بوليتكنيك الحكومية، اختيار تولي منصب رئيسة قسم، لكنها اختارت مسارًا مختلفًا بدلاً من ذلك.
وقالت شرويتر: "عندما ينتقل الأستاذ إلى منصب رئيس قسم، ينخفض عبء التدريس لديه بشكل كبير ليتم استبداله في الغالب بالاجتماعات. ستستبدل بذلك البحث العلمي، والتدريس، والمرونة. بطبيعة الحال، ستجني مالاً أوفرا، ولكنك في الوقت ذاته تصبح أكثر عرضة لجدول زمني صارم للغاية. لم أكن أرى نفسي في ذلك الدور لأنني كنت سأتنازل عن الكثير من الأمور التي تمنحني البهجة في الوقت الحالي".
توسعت شرويتر في نشاطها لتصبح متحدثة عامة، حيث بدأت برنامجها الصوتي الخاص، وألفت كتبًا، وأصبحت متحدثة في مؤتمرات تيدكس. النجاح في هذا المجال ليس بالأمر السهل. ولكن بدلاً من التقدم نحو المناصب الإدارية، سألت شرويتر نفسها: "أين يوجد مجال آخر ستعوضني فيه شغفي عن (الابتعاد عن الإدارة)؟"
إدراك المقايضات
قد يترك أعضاء هيئة التدريس الآخرون مناصبهم المثبتة لشغل وظائف ذات موارد أفضل، أو فرص لمواصلة البحث العلمي، أو طرق أخرى لتأثير في الطلاب والصالح العام. ويظل الراتب محل اعتبار دائم. غير أن الحوافز المالية المترتبة على اتخاذ الخطوة التالية لتصبح رئيس قسم قد تقتصر على إعفاء من التدريس ومكافأة أو زيادة مؤقتة في الأجر تتراوح بين خمسة إلى خمسة عشر بالمائة من الراتب الأساسي.
غالبًا ما يتمتع أعضاء هيئة التدريس بدرجة عالية من الاستقلالية في تدريسهم، ومنحهم الدراسية، وخدماتهم. وفي المقابل، يتعين على الإداريين عادةً العمل في ظل العمليات المؤسسية القائمة، وبناء توافق الآراء، وضمان اتباع السياسات، وهو ما تصفه شرويتر بأنه أن تكون "قطعة بازل في نظام ما". وفي حين قد يعني هذا تمتعهم باستقلالية فردية أقل، إلا أن العديد من المحترفين يستمدون الرضا من فرصة التأثير على المؤسسة على مستوى أوسع.
والدرس المستفاد لكل من أعضاء هيئة التدريس والموظفين، والقادة الملهمين على حد سواء، هو إدراك ما يحفزك حقًا، ووزن جميع المقايضات، وعدم اتباع تصور شخص آخر للنجاح في مهنتك.
وقالت شرويتر: "لست بحاجة بالضرورة للحصول على لقب أعلى لكي تحقق إنجازًا أكبر. فبالنسبة لي، ينبع الإنجاز في الواقع من التواصل مع أشخاص ما كنت لأتمكن من الوصول إليهم لولا ذلك".
خمس نصائح لخطوتك القادمة
حتى لو كان لديك هدف واضح، فقد يكون معرفة الخطوة التالية في مسيرتك المهنية أمرًا شاقًا. إليك خمس نصائح للابتعاد عن الترقيات أو التخلي عن الوظائف بالطريقة الصحيحة.
الابتعاد أولاً قبل التخلي.
جرب تحمل مسؤوليات متزايدة قبل قبول الترقية. تطوع لقيادة لجنة تتطلب منك تطبيق مهارات مختلفة. ابدأ في اتخاذ القرارات على نطاق أصغر لمحاكاة كيف ستكون الحياة كمسؤول مرقى. وبهذه الطريقة، إذا لم يعجبك الأمر، يمكنك اتخاذ قرار الابتعاد بيقين بدلاً من قبول الترقية ثم التراجع لاحقًا إلى وظيفة أخرى أقل تطلبًا. قد يكون الأمر في الواقع أسهل أو أكثر إشباعًا مما اعتقدت سابقًا.
اتخاذ خطوات صغيرة وثابتة.
يوضح كتاب شرويتر القادم، "الممارسة الدقيقة"، إطار عمل لتحويل هدف كبير وتفكيكه إلى خطوات صغيرة وتتمثل في التبسيط، والإخبار، والفحص، والإثناء، بالإضافة إلى مضاعف التكرار. وقالت شرويتر: "الأمر يتعلق بتصميم مسار مهني من خلال خيارات صغيرة وم مقصودة بدلاً من الاكتفاء افتراضيًا بالدرجة التالية". ووفقًا لشرويتر، فإن ما يختلف عن كتاب "العادات الذرية" الذي شاعه جيمس كلير هو عمليتها الخاصة في التأمل فيما ينجح بشكل جيد ثم فعل المزيد من ذلك في المستقبل: "يشبه الأمر الفائدة المركبة عندما توفر المال مما يقربك من هدفك". قد يكون التغيير الكبير والجذري أمرًا مخيفًا ومزعجًا. وبدلاً من ذلك، تدرب على الخطوات الدقيقة من خلال القيام بالأشياء الصغيرة التي تتقنها جيدًا.
احك قصتك.
تعتبر شرويتر أنه من غير المنصف تجنب مشاركة ما تستمتع به وما لا تستمتع به. إذا كنت تفضل العمل عن قرب مع الطلاب وتجنب الاجتماعات، فقل ذلك صراحة. أخبر مديرك. وأخبر لجنة التعيينات التي ربما تتساءل عن سبب استعدادك لتولي وظيفة "أقل شأناً". إذا كنت بارعًا فيما تستمتع بفعله، فقد تتم ترقيتك للقيام به. قد يفترض الناس أنك كنت ترغب في أن تصبح رئيس قسم ولم يتم اختيارك. احرص على أن يكون لديك هدف واضح وسرد متماسك حتى يتمكن الأشخاص الذين يتخذون القرارات التي تؤثر على مسيرتك المهنية من وضعك في موضع يؤهلك للنجاح.
حماية ما تقدره.
ما الذي تجد نفسك تحمينه في مسيرتك المهنية: مهنتك أم صوتك؟ لاحظت شرويتر كيف يتم توجيه النساء في الأوساط الأكاديمية غالباً نحو الخدمات والأدوار الإدارية، لذا يصبح رفضها وسيلة لحماية منحتهم الدراسية. كما أشارت إلى أن الابتعاد عن المناصب القيادية يمكن أن ينتج عنه غياب صوت آخر على طاولة القرار ونقص قدوة أخرى للنساء الأخرات. عندما تتخذ قرارك المهني، فكر في الأرضية التي ترغب في كسبها وحمايتها.
النمو نحو رسالتك لا نحو الأعلى.
ترى شرويتر نفسها أقل شبهاً بمن يمتسلسلة سلم وأكثر شبهاً بشجرة تمد جذورها في أعماق المجتمع. بالنسبة لبعض الناس، يأتي الإنجاز من قيادة الفرق وصياغة الاستراتيجية المؤسسية. وبالنسبة لآخرين، فإنه ينبع من التدريس، والإبداع، والتوجيه، وإجراء الأبحاث، أو خدمة الجمهور بطرق لا تتطلب لقباً أكبر أو عددًا أكبر من المرؤوسين المباشرين. إن الضغط المستمر للتحرك نحو الأعلى يمكن أن يجعل كل ترقية تبدو وكأنها مقياس للنجاح. لكن النمو ليس عموديًا دائمًا. في بعض الأحيان، تتضمن الخطوات المهنية الأكثر مغزى تعميق خبرتك، أو توسيع نطاق تأثيرك، أو متابعة عمل يتماشى بشكل أفضل مع قيمك ونقاط قوة لديك.
الخلاصة
بينما تركز تجربة شرويتر على مسار الانتقال من التدريس إلى الإدارة، فإن قرارات مماثلة تتكشف في جميع أنحاء قطاع التعليم العالي. فقد يرفض مدير ما منصب نائب رئيس مساعد، أو قد تقرر مرشدة القبول عدم إدارة فريق، أو قد يختار محترف الموارد البشرية تعميق خبرته بدلاً من السعي وراء القيادة التنفيذية. وفي كل حالة، لا يكمن السؤال في ما إذا كان يجب عليك التخلي عن الوظيفة أو الابتعاد عن الترقية. بل السؤال هو عما إذا كانت الخطوة التالية تقربك من العمل الذي يمنحك الطاقة والحياة التي ترغب في بناءها. إن المسار المهني الناجح لا يُعرَّف بالألقاب التي تجمعها، بل بالهدف الذي تسعى إليه والأثر الذي تتركه على طول الطريق.
