ذكالي وطالب الدكتوراه: صديق أم عدو؟

بقلم: ليندا نوردلينغ 

تستخدم إيونا ديالا أدوات ذكالي في العديد من جوانب دراستها للدكتوراه: للبحث في الأدبيات، وتصميم العروض التقديمية، وتوليد الأكواد البرمجية، وتلخيص الأوراق العلمية. وتوفر هذه الأدوات لها الوقت وتمنحها أفكارًا جديدة، كما تقول: ""سأقول إن ذكالي سلاح ذو حدين"". 

تدرس ديالا الأمراض المعدية في جامعة أبوجا، وهي تشعر بالقلق من أن يؤدي الإفراط في استخدام هذه الأدوات إلى تقويض المهارات الأكاديمية الأساسية. فهي تتحقق من كل مرجع وكل معلومة، كما أن أدوات ذكالي قد تقدم أحيانًا معلومات غير دقيقة أو غير معروفة المصدر. لكنها تتساءل عن تأثير ذلك على الجيل القادم من الباحثين. تقول إنه عندما كانت طالبة جامعية، كانت تقضي ساعات طويلة في القراءة والممارسة حتى تصل إلى الفهم، أما الآن فيرغب البعض في أن يقوم ذكالي بالكتابة نيابةً عنهم. وتضيف: ""كل ذلك نعمة، لكنه جعل الطلاب كسالى. لا أعتقد أنه يساعدهم على بناء المهارات"". 

ويُعد هذا التردد موقفًا شائعًا بين طلاب الدكتوراه. فعندما استطلع استطلاع أجرته مجلة Nature آراء 3800 طالب دكتوراه من 25 دولة، تبين أن أدوات ذكالي يمكن أن تساعد الطلاب على العمل بكفاءة أكبر، وأن 71% منهم شعروا بأنها مقبولة للاستخدام لدعم دراستهم — ومع ذلك، فإن 81% منهم لا يثقون تمامًا بهذه الأدوات، و65% يشعرون بوجود صلة بينها وبين الغش الأكاديمي. 

ومنذ إطلاق ChatGPT في نوفمبر 2022، شهد استخدام ذكالي في التعليم زيادة ملحوظة. ففي استطلاع شمل 1041 طالبًا جامعيًا في المملكة المتحدة في فبراير 2025، أقرّ 88% باستخدامهم لـ ذكالي في مهامهم الدراسية، مقارنة بـ53% في العام السابق. كما ارتفعت نسبة من استخدموا ذكالي يوميًا من 66% في 2024 إلى 92% في 2025، ما يعكس سرعة انتشار هذه التكنولوجيا. 

ويرى بعض الخبراء، مثل روز تويدي، المستشارة في معهد سياسات التعليم العالي بجامعة أكسفورد، أن هذه النتائج تشير إلى تحول كبير في سلوك الطلاب. 

ويجد طلاب الدكتوراه أنفسهم اليوم في بيئة جديدة لم يسبق للمشرفين الأكاديميين التعامل معها من قبل. فالبعض يستخدم ذكالي يوميًا، بينما يرفضه آخرون تمامًا، خشية تأثيره على تطوير مهاراتهم البحثية. ويبقى معظم الطلاب في منطقة وسطى، يحاولون وضع قواعدهم الخاصة لتحديد متى يكون ذكالي مفيدًا ومتى يصبح عائقًا. 

""يمكن أن يكون ذكالي أفضل حليف لك أو أسوأ عدو"" 

كل ذلك يعتمد على كيفية استخدامك له""، تقول يينغوي هي، طالبة دكتوراه في جامعة تسينغهوا في بكين، التي تستخدم أساليب الحاسوب لدراسة الكائنات الدقيقة في أعماق المحيط. تعتمد على أدوات مثل ChatGPT وGemini يوميًا، وكذلك أدوات مثل Elicit وIris Tasks، للتحقق من القواعد اللغوية في كتاباتها وتوليد الأكواد والبحث. وتقول: ""ذكالي يكتب الكود أسرع مني، ويوفر لي الكثير من الوقت""، لكنها تضيف: ""عندما يتم توليد الكود، أحتاج إلى التأكد من صحته. هذا مهم جدًا"". 

وهذا ما تعلمه ريتشارد أنغ، طالب دكتوراه في علم الأحياء الدقيقة بجامعة أستراليا الغربية في بيرث، بطريقة صعبة. فقد طلب مرة من ChatGPT حساب جرعات الأسمدة لتجربة، وعندما فشلت التجربة، طلب من الأداة شرح تفكيرها، فقال: ""لقد أساء فهم سؤالي تمامًا"". ويضيف: ""ذكالي لن يخبرك أبدًا أن تصميمك غير صحيح أو أنك ارتكبت خطأ"". لذلك ينصح طلاب الدكتوراه بعدم الاعتماد الكامل عليه. ويقول: ""اطلب دائمًا منه توضيح إجاباته خطوة بخطوة، وراجعها بنفسك"". 

وتعلمت ديالا الدرس نفسه عندما خططت لمخطط بياني وسألت ذكالي عن تفسيره. وتقول: ""قال إن هناك زيادة حادة بينما كان الرسم يتناقص"". وتضيف: ""قبل استخدام ذكالي، يجب أن نكون على دراية بما نسأل عنه حتى نتمكن من اكتشاف الأخطاء"". 

أين يمكن رسم الحدود؟ 

الارتباك الذي يشعر به العديد من طلاب الدكتوراه ناتج جزئيًا عن نقص السياسات الواضحة بشأن استخدام ذكالي في الجامعات. ووفقًا لتقرير نُشر في يناير من قبل رابطة الجامعات الأوروبية، والذي شمل مؤسسات في جميع أنحاء أوروبا، فإن حوالي ثلث السياسات المتعلقة بالأدوات الرقمية يغطي استخدام ذكالي بشكل كافٍ، بينما 13% فقط لديها سياسات واضحة، وثلث آخر لا يملك أي سياسات. 

في ظل غياب توجيهات واضحة، يتجه الطلاب إلى المعلمين للحصول على الإرشاد. وقد أنشأت أمينة يونس، عالمة أحياء في جامعة لندن، قناة على YouTube بعنوان ""The Page Doctor""، جمعت ما يقارب 500,000 مشترك، وتقدم من خلالها نصائح أكاديمية، بما في ذلك كيفية استخدام ذكالي بشكل أخلاقي. 

وتقول: ""هناك أجزاء يكون فيها استخدام ذكالي منطقيًا""، مثل توليد الأفكار، وإجراء المراجعات الأدبية، والعثور على المعلومات، وتنظيم المصادر. وتضيف: ""يمكنه مساعدتك في قراءة 50 ورقة علمية في شهر بدلًا من 50 في السنة"". لكنها تحث الطلاب على تجنب استخدامه في تحليل البيانات، للحفاظ على التحكم في عملهم. 

ماذا زال مهمًا؟ 

حتى مع توفر إرشادات عملية حول كيفية استخدام ذكالي بمسؤولية، يؤكد الخبراء أن التكنولوجيا تتطور بسرعة، ومن الصعب تحديد المهارات التي يحتاجها طلاب الدكتوراه بدقة. 

تقول ناتاليا بيليتسكا، رائدة أعمال تعليمية: إن الطلاب الذين ينقسم وقتهم بين كاليفورنيا وبولندا وهولندا، يجب أن يركزوا على المهارات البشرية مثل التفكير النقدي، لأن ذكالي — رغم قوته — لا يمكنه استبدال الحكم البشري بالكامل. 

العمل / التكنولوجيا والأدوات 

قد يعتقد طلاب الدكتوراه أن الاعتماد الكامل على أدوات مختلفة في عصر ذكالي سيمنحهم أفضلية، لكن الباحثة ألونغسبيد تشير إلى أن طلاب الدكتوراه لا يزالون بحاجة إلى التعلم في مجال مليء بالغموض، والتنقل بين التحديات المعقدة، واختبار الأفكار في الواقع. 

وتقول: ""القوة الخارقة لطالب الدكتوراه هي أنها تمنحك القدرة على التعامل مع حل المشكلات"". نعم، يمكن لـ ذكالي أن يساعد في المهام الروتينية مثل مسح الأدبيات أو تدقيق المسودات، بل وحتى تقديم أفكار بحثية أو إنجاز اختراقات مفاهيمية. ""لكن من غير المرجح أن يحل ذكالي محل التفكير النقدي أو الإبداع""، كما تقول بيليتسكي. ""بل على العكس، قد يرفع سقف ما هو متوقع من الباحثين"". 

ولكن لبناء عادات جيدة، يجب على الطلاب التفكير في هذه الأدوات بشكل واعٍ قبل استخدامها. تقول بالانغام: ""يحتاج الطلاب إلى توجيه أخلاقي مناسب بشأن الاستخدام المسؤول لهذه الأدوات"". وإلا، فإننا نخاطر بإنتاج ""عمال أدوات"" (Tool workers)، أي باحثين قادرين على تشغيل أدوات ذكالي لكنهم يفتقرون إلى المهارات الأساسية اللازمة لتحقيق إنجازات حقيقية. 

ويقول أليكس سن غوبتا، عالم أبحاث المناخ في جامعة نيو ساوث ويلز في سيدني: ""يجب على طلاب الدكتوراه أيضًا تعلم مهارات مثل طرح الأسئلة الجيدة والتحقق من الإجابات التي يولدها ذكالي"". وقد نشر مؤخرًا مقالًا يدعو إلى إصلاح شامل في برامج الدكتوراه، يناقش كيفية تقييم الطلاب وتعليمهم. 

ويضيف: ""إذا استُخدم جيدًا، يمكن لـ ذكالي أن يعزز قدرات طلاب الدكتوراه بشكل كبير. فهو يحرر وقتًا أكبر للتفكير والابتكار"". لكنه يحذر: ""التفويض الكامل لهذه الأدوات ليس أمرًا مشروعًا"". فالطلاب الذين يستخدمونها كاختصار قد يتجنبون التفكير، ما قد يترك فجوات في مهاراتهم. 

هل يمكن الاستغناء عنه تمامًا؟ 

ليس الجميع مقتنعًا بضرورة الحفاظ على هذا التوازن. ففي نوفمبر، استخدم صامويل راميليني ذكالي لمساعدته في جزء من أطروحته. يقول: ""كنت دائمًا أبرمج، لكني تعلمت الأمر بطريقة صعبة"". فهو يدرس السلوك المعقد لطائر يُعرف باسم طائر التعريشة الأسترالي، الذي يجمع مواد مختلفة لبناء أعشاشه. 

وقد استخدم راميليني ذكالي في كتابة الكود، لكنه واجه مشكلات جعلته يعود لما تعلمه سابقًا. ويقول: ""تجربتي قبل عشر سنوات ساعدتني، لكن هذا كان محبطًا"". ويضيف: ""ذكالي يقدم نتائج فورية، لكنك لا تتعلم أو تتحسن"". 

رأي مهم 

""نحن نخاطر بإنتاج جيل يستطيع تشغيل أدوات ذكالي لكنه يفتقر إلى المهارات الأساسية."" 

بالنسبة لتحويل أفكار البحث إلى أدوات ذكالي، يذكر راميليني أنه استخدم ChatGPT في كتابة كود بايثون بسيط. يقول: ""قضيت 7–8 أشهر بعد الدكتوراه على السبورة البيضاء أحاول فهم المشكلة"". ويضيف: ""كان بإمكاني أن أطلب من ذكالي القيام بذلك، لكنني فضلت تعلمه بنفسي"". 

ويرى أن بعض طلاب الدكتوراه قد يتخلون عن استخدام ذكالي تمامًا، لكنه يعتقد أن المنافسة ستجبر الكثيرين على استخدامه بطرق مختلفة، حتى لو كانت مجرد اختصارات. ويقول: ""من الأفضل أن ندمج هذه الأدوات ونتعلم كيف نستخدمها بذكاء"". 
وفي النهاية، يضيف: ""الأهم هو أن نعرف أي المهام يمكننا تركها للأدوات، وأيها يجب أن نقوم به بأنفسنا"".