أعلنت جامعة ولاية أوهايو أن جميع طلابها سيستخدمون الذكاء الاصطناعي في وقت لاحق من هذا العام، مع اشتراط أن يصبحوا متمكنين من دمج التعلم التقليدي مع أدوات الذكاء الاصطناعي.
وقال رئيس الجامعة، والتر ""تيد"" كارتر الابن:
""أمام جامعة ولاية أوهايو فرصة ومسؤولية لإعداد الطلاب ليس فقط لمواكبة التغيرات، بل لقيادة مستقبل سوق العمل.""
وأضاف:
""الذكاء الاصطناعي يغيّر الطريقة التي نعيش بها، ونعمل، وندرس، ونتعلم. وفي المستقبل القريب، سيتأثر كل عمل، في كل قطاع، بشكل من الأشكال بالذكاء الاصطناعي.""
أضاف رئيس الجامعة، رافي بيلامكوندا، أن مبادرة ""التمكن من الذكاء الاصطناعي"" ستدمج التعليم المتعلق بهذه التقنية ضمن المنهج الدراسي لمرحلة البكالوريوس بأكملها.
وقال: ""من خلال هذه المبادرة، سيصبح طلاب جامعة ولاية أوهايو ’ثنائيي اللغة‘ ، متمكنين في مجال تخصصهم الأكاديمي وفي تطبيقات الذكاء الاصطناعي في ذلك المجال"".
وأوضحت الجامعة أن البرنامج سيُركّز في المقام الأول على دفعة الطلاب المستجدين وما بعدها، بهدف أن يتخرج كل طالب من جامعة ولاية أوهايو وهو ""متمكن من الذكاء الاصطناعي وكيفية استخدامه بشكل مسؤول لتطوير مجاله"".
ويأتي هذا التوجه الجديد نحو تبني الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي، في وقت كشفت فيه دراسة حديثة لمركز بيو للأبحاث أن 26% من المراهقين استخدموا ChatGPT في أداء واجباتهم المدرسية خلال عام 2024، وهو ضعف النسبة المسجلة في عام 2023.
ومع تحوّل الذكاء الاصطناعي بسرعة إلى أداة سائدة، لن يُسمح للطلاب باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي لتقديم واجبات على أنها من إنتاجهم الشخصي، وسيُقدَّم لأعضاء هيئة التدريس إرشاد حول كيفية الحفاظ على النزاهة الأكاديمية.
وقال ستيفن براون، أستاذ الفلسفة المشارك في الجامعة، لقناة NBC News إنه بعد تسليم الطلاب أول دفعة من الأوراق البحثية المعتمدة جزئيًا على الذكاء الاصطناعي، لاحظ ""عددًا من الأفكار الإبداعية فعلًا"".
وأضاف: ""لا تزال ورقتي المفضلة هي تلك التي تناولت مفهوم الكارما وممارسة إعادة عربات التسوق إلى أماكنها"".
قال براون إن منع استخدام الذكاء الاصطناعي في الأعمال الصفية يُعدّ قرارًا غير مدروس على المدى البعيد، وشجّع طلابه على مناقشة موضوعات الأخلاق والفلسفة مع روبوتات المحادثة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي.
وأضاف: ""سيكون من الكارثي أن يتخرج طلابنا دون أي معرفة بكيفية استخدام أحد أقوى الأدوات التي ابتكرتها البشرية على الإطلاق. الذكاء الاصطناعي أداة فائقة القوة للتعلم الذاتي، ويجب أن نُكيّف مناهجنا التعليمية بسرعة، وإلا فسنتخلف عن الركب.""
وفي سياق موازٍ، تعمل ""ائتلاف الذكاء الاصطناعي في التعليم"" بولاية أوهايو على تطوير استراتيجية شاملة لضمان استعداد نظام التعليم في الولاية من الروضة وحتى الصف الثاني عشر (K–12) – والذي يشمل سنوات التعليم الرسمي من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية المرحلة الثانوية، للتعامل مع الثورة التي تقودها تقنيات الذكاء الاصطناعي والمساهمة في توجيهها.
وكان نائب حاكم الولاية آنذاك، جون هوستد، قد صرّح العام الماضي عند الإعلان عن ""عدة أدوات للذكاء الاصطناعي"" مخصصة لمناطق التعليم في مدارس K–12 بأوهايو، أن هذه الخطوة ""ستضمن أن تكون الولاية رائدة في الاستجابة للتحديات والفرص التي يتيحها الذكاء الاصطناعي"".
