ملخص: المقال بقلم إميلي تيت سوليفان على موقع undark يحذر من الانتشار المتسارع لمقاطع فيديو أطفال منخفضة الجودة والمولَّدة بالذكاء الاصطناعي، والتي تبدو تعليمية ظاهريًا لكنها مليئة بالأخطاء والتناقضات البصرية والمفاهيمية، بل وقد تعرض سلوكيات خطرة، ما قد يربك فهم الأطفال ويؤثر سلبًا في نموهم المعرفي والسلوكي في مرحلة حساسة من تشكّل الدماغ. ويُعزى انتشار هذا المحتوى إلى سهولة إنتاجه وسعي بعض الأفراد لتحقيق أرباح سريعة، في ظل ضعف الرقابة وصعوبة ضبط الكم الهائل من الفيديوهات على المنصات. ورغم محاولات تنظيمية محدودة، تبقى الفجوة كبيرة، ما يجعل المسؤولية مشتركة بين المنصات والشركات وصنّاع المحتوى، لكنها تقع عمليًا بدرجة أكبر على عاتق الآباء، الذين أصبح لزامًا عليهم متابعة ما يشاهده أطفالهم بعناية لحمايتهم من تأثيرات قد تكون مضللة أو ضارة على المدى الطويل.
بقلم: إميلي تيت سوليفان
يثير الانتشار الواسع للمحتوى المرئي منخفض الجودة، والمُنتج بكميات ضخمة باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي، قلقًا متزايدًا لدى المتخصصين في نمو الأطفال، خاصة في ظل غياب ضوابط حقيقية قادرة على الحد من هذه الظاهرة.
في أحد المقاطع التي تجاوزت مشاهداته خمسين ألف مشاهدة خلال بضعة أشهر، يظهر طفلان كرتونيان يقدمان أغنية عن ركوب السيارة ضمن عالم ملون ومثالي. في الظاهر يبدو الفيديو عاديًا؛ موسيقى جذابة ورسوم متناسقة مع الفكرة العامة، ما يعطي انطباعًا بأنه محتوى تعليمي مناسب.
لكن عند التمعن، تبدأ التناقضات بالظهور. كلمات الأغنية تحمل أخطاء واضحة، مثل الربط بين اللون الأخضر والانعطاف، كما أن الشخصيات تتغير ملامحها بشكل ملحوظ من لقطة إلى أخرى، سواء في الألوان أو تسريحات الشعر أو حتى تفاصيل الملابس. هذا الاضطراب البصري يضيف طبقة أخرى من التشويش.
الأخطر من ذلك أن الفيديو، رغم تقديمه بوصفه مادة تعليمية، يرسخ مفاهيم خاطئة عن السلامة. إذ يظهر الطفلان في المقعد الأمامي لسيارة متحركة من دون أحزمة أمان، ثم تتوالى مشاهد غير منطقية، مثل طفلة تطفو بجانب سيارة تسير، وطفل يجلس فوق مقدمة المركبة بينما تتحرك إلى الخلف في شارع مزدحم، قبل أن يظهر الاثنان وهما يسيران وسط الطريق بين السيارات.
انتشار مثل هذا المحتوى ليس مفاجئًا. كثير من الآباء يلجؤون إلى مقاطع الفيديو لإشغال أطفالهم أثناء انشغالهم بأعمال يومية. وفي ظل الحاجة إلى محتوى سريع وسهل، قد يبدو فيديو يحمل طابعًا تعليميًا خيارًا مناسبًا، خصوصًا إذا كان يتعلق بموضوع مهم مثل السلامة المرورية.
غير أن خبراء إعلام الأطفال يحذرون من أن هذا النوع من المقاطع ليس سوى نتاج عشوائي للذكاء الاصطناعي، تسلل إلى الفضاء الرقمي مستهدفًا الأطفال الصغار ومن يعتمدون على هذه المنصات لرعايتهم.
ويؤكد المتخصصون أن المشكلة لا تزال في بدايتها لكنها تتجه نحو التفاقم، حيث يجري إنتاج هذا المحتوى على نطاق واسع دون رقابة أو معايير جودة، ما يجعله أقرب إلى شكل من أشكال التضليل الموجه للأطفال.
تكمن الخطورة في أن دماغ الطفل في سنواته الأولى يكون في طور التشكّل، وكل تجربة يمر بها تساهم في بناء شبكته العصبية. وعندما تكون هذه التجارب مليئة بالمعلومات المتناقضة أو الخاطئة، فإنها قد تؤدي إلى ترسيخ فهم مشوش للعالم أو إبطاء عملية التعلم.
ولا يقتصر الأمر على المفاهيم المجردة، بل يمتد إلى السلوك. فالطفل قد يقلد ما يراه دون إدراك للمخاطر، خاصة عندما يُعرض ذلك في سياق ممتع أو جذاب.
كما رُصدت أمثلة كثيرة لمحتوى قد يسبب أذى مباشرًا، مثل مشاهد لأطفال في مواقف خطرة أو يتناولون أطعمة غير مناسبة. وهناك نوع آخر أكثر خفاءً، يتمثل في مقاطع تدّعي أنها تعليمية لكنها تقدم معلومات غير دقيقة، أو تربط بين الصوت والصورة بشكل خاطئ، أو تعرض مفاهيم مشوشة.
قد تبدو هذه الأخطاء بسيطة في نظر الكبار، لكنها بالنسبة للطفل جزء أساسي من عملية التعلم. فالتعرض لإشارات متضاربة يؤخر فهم العلاقات الأساسية مثل السبب والنتيجة، ويجعل اكتساب المهارات يستغرق وقتًا أطول، ما يؤثر بدوره على بقية جوانب النمو.
في هذا السياق، تتعقد مسألة المسؤولية. فالمشكلة لا تتعلق بطرف واحد، بل تشمل المنصات الرقمية، وشركات تطوير تقنيات الذكاء الاصطناعي، وصنّاع المحتوى، إضافة إلى أولياء الأمور.
رغم وجود سياسات تنظّم المحتوى، فإنها لا تغطي جميع الحالات، خاصة الرسوم المتحركة التي يُفترض أنها خيالية بطبيعتها. كما أن الكم الهائل من الفيديوهات يجعل من الصعب مراقبتها جميعًا.
وقد طُرحت منصات مخصصة للأطفال لتوفير بيئة أكثر أمانًا، لكن انتشار المنصات الكبرى لا يزال يطغى، ما يحد من فعالية البدائل.
كما طُرحت فكرة وضع إشعارات توضح ما إذا كان المحتوى مولّدًا بالذكاء الاصطناعي، إلا أن تطبيقها يواجه تحديات عملية، خاصة في ظل الاستخدام الواسع لهذه التقنيات.
أما من يقف وراء هذا المحتوى، فكثير منهم أفراد يسعون إلى تحقيق أرباح سريعة، مستفيدين من سهولة استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التي تتيح إنتاج ونشر عدد كبير من الفيديوهات في وقت قصير، غالبًا عبر قنوات مجهولة الهوية.
وقد زاد من انتشار الظاهرة الترويج لفكرة أن إنتاج محتوى للأطفال باستخدام الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون وسيلة سهلة لتحقيق دخل مرتفع، ما جذب المزيد من المبتدئين إلى هذا المجال دون اعتبار كافٍ لتأثير ما يقدمونه.
في المقابل، يشدد العاملون في صناعة محتوى الأطفال عالي الجودة على أن هذا المجال يتطلب عناية كبيرة ومسؤولية أخلاقية، نظرًا لتأثيره المباشر في سنوات التكوين الأولى للطفل.
وفي ظل غياب تنظيم كافٍ، تبقى المسؤولية الأكبر على عاتق الآباء، رغم صعوبة ذلك في ظل ضغوط الحياة اليومية. ومع ذلك، يؤكد المختصون أن متابعة ما يشاهده الأطفال بعناية لم تعد خيارًا، بل ضرورة لحمايتهم من محتوى قد يؤثر في نموهم وسلوكهم على المدى الطويل.
