فرانك كيل
بحاجة إلى معرفة
يكبر البشر ولديهم دافع قوي لتعلم كيفية عمل الأشياء، وسبب وجود أنماط وخصائص معينة في العالم. إن التفكر، كلمة ذات معانٍ متعددة ومترابطة، لها معنًى واحد يجسد هذه الرغبة في المعرفة. إنك تتساءل عندما تطرح أسئلة مثل كيف تتنفس الأسماك تحت الماء؟ أو لماذا تقطر مكيفات الهواء الماء؟ إن التساؤل، كما أصفه هنا، هو أكثر من مجرد نوع من الفضول الذي يحفز الشخص على البحث عن إجابة واقعية بسيطة على سبيل المثال، ما هو أكبر نوع من الكلاب؟ التفكّر والتساؤل يدفع الشخص إلى البحث عن تفسيرات خاصة فيما يتعلق بأنماط السبب والنتيجة التي تكمن وراء الظواهر. وهي تختلف أيضًا عن الرهبة، والتي يمكن أن تحدث بوصفها حالة سلبية من الدهشة. ينطوي التفكر على التفكير النشط والمشاركة، ويشجع على كلمات مثل: كيف ولماذا، ويمكن أن يطرح تكهنات حول عوالم أخرى. يحفز التفكر الاستكشافات المرغوب استكشافها.
في أشكاله الأكثر نضجًا عند البالغين الذين ازدهروا بصفتهم متفكرين مدى الحياة؛ يشجع التفكر التنقيب المستمر عن البنى السببية فهو يساعدنا على تقدير كل شيء من حولنا بشكل كامل. لقد توصلنا إلى رؤية واقع أكثر ثراءً وديناميكية. على سبيل المثال، من خلال التساؤل والتعرف إلى كيف ولماذا تغني الطيور المغردة، وكيف تنبت الزهور في الأرض المتجمدة، وكيف تدخل الحيوانات في حالة السبات، نتوصل إلى رؤية وتجربة الأيام الأولى من الربيع بطرق مكافئة. كل حالة من التساؤل بدورها تطلق شبكة متفرعة من الحالات الجديدة وتفتح الباب أمام متعة لا نهاية لها من الاكتشافات المتعاقبة. إذا كان هذا يبدو مبهجًا للغاية، فهذه هي الطريقة التي يصف بها الموضوعيون المشهورون حياتهم، منذ الطفولة وحتى لحظاتهم الأخيرة.
إن التفكر والتعلم يشجعنا على المشاركة بشكل كامل مع الآخرين ليس حول موضوعات مثل علم الكونيات أو التطور فحسب، ولكن أيضًا حول القضايا الحالية المُلِحّة مثل الأوبئة وأزمة المناخ. ويمكن أن يساعد أيضًا في توفير درع ضد المعلومات الخاطئة. فحتى الفهم الأكثر تخطيطًا للجاذبية والنجوم والكواكب، على سبيل المثال، يمكن أن يجعل المرء أكثر تشككًا في الادعاءات السببية للمنجمين. إن الأفكار المشكوك فيها، بما في ذلك المفاهيم حول الأمراض أو المخاطر المناخية التي تتعارض مع الإجماع العلمي، من الأسهل التشكيك فيها إذا حصلنا على تصورات تقريبية للآليات المعنية.
تظهر عناصر التساؤل المتطورة في سن مبكرة. منذ حوالي 40 عامًا، قام الباحثان البريطانيان: باربرا تيزارد ومارتن هيوز، بالتحقيق في أسئلة الأطفال العفوية، ووجدوا أن الأطفال كانوا يطرحونها بعد وقت قصير من بدء استخدام اللغة. في البداية، قد تكون الأسئلة عبارة عن طلبات بسيطة لمعرفة مكان وجود لعبتهم المفضلة، ولكن سرعان ما أصبحوا يطرحون أسئلة أكثر “لماذا”، مثل لماذا تكون بعض الأسطح مائلة بشدة وبعضها الآخر ليس كذلك، ولماذا لا يستطيع الأطفال شرب المشروبات الحلوة حقًّا ولماذا يتعين عليك أن تدفع المال للناس مقابل قيامهم بأشياء نيابة عنك. تظهر الدراسات الحديثة أن التفكر يتوسع بشكل كبير من حيث القوة والنطاق في سنوات ما قبل المدرسة، حيث يتعلم الأطفال كيفية التعمق أكثر فأكثر في فهمهم للطريقة الخفية للأشياء ويتعلمون كيفية الاعتماد على المعرفة الموجودة في العقول الأخرى.
كشفت الأبحاث أيضًا عن نُسَخ مبكرة من التساؤل الحماسي عند الرضع قبل النطق. تحدث علامات التساؤل هذه عندما لا يتصرف الجسم كما ينبغي، كما هو الحال عندما يبدو وكأنه يمر عبر جدار صلب. قد يبدأ الرضيع المتفاجئ على الفور في استكشاف الجسم والتلاعب به لمعرفة السبب، ربما عن طريق ضربه على سطح ما عادة ما يتراجع التفكر مع التقدم في السن، ولكن ليس من الضروري أن يحدث ذلك في الوقت الذي يدخل فيه الأطفال الفصول الدراسية، فيبدو أن أسئلتهم العفوية تتوقف. والأسوأ من ذلك أن هذا التخلي عن التفكر يمكن أن يستمر إلى أجل غير مسمى. ويحدث هذا التوقف على جميع المستويات وعبر المجموعات والثقافات المتنوعة، مما يدفع بعضهم إلى القلق من أنه أمر لا مفر منه. ومع ذلك، يبقى بعض الناس متفكرين ومبتهجين مدى الحياة. فما الذي يجعلهم قادرين على الحفاظ على تفكرهم؟ ولنتأمل هنا عالمة الكيمياء الحيوية جنيفر دودنا، التي أطلقت ثورة تحرير الجينات بتقنية كريسبر في علم الأحياء. وتتذكر أنها كانت تتساءل باستمرار عن النباتات المحيطة بها عندما كانت تكبر في هاواي. لقد أصبحت مفتونة بكيفية إغلاق بعض النباتات بشكل وقائي عند لمسها، وبشكل أعم، لماذا وكيف طورت النباتات طرقًا للبقاء على قيد الحياة عند تعرضها إلى تهديدات معينة. وفي مرحلة المراهقة، أصبحت مفتونة بكيفية توسط الجينات في تكيف الكائنات الحية مع بيئاتها. كما لاحظ والتر إيزاكسون، كاتب سيرة العجائب المشهورة بما في ذلك دودنا:
نحن نسأل هذه الأسئلة حتى يأتي اليوم الذي يأتي فيه شخص بالغ ويقول توقف عن أسئلتك الغبية. ولكن ما يتعين علينا أن نفعله هو أن نكون مثل ليوناردو دافنشي، وبن فرانكلين، وستيف جوبز، وجنيفر دودنا، وألا نتجاوز فترة تفكرنا.
إن مثل هذه الأمثلة الشهيرة جنبًا إلى جنب مع العجائب الأقل شهرة التي نعرفها أو نواجهها طيلة حياتنا توفر سببًا للاعتقاد بأننا قادرون على استعادة الدهشة والحفاظ عليها في مرحلة البلوغ. وربما نساعد الشباب أيضًا على التمسك بأفكارهم، فاكتساب الأفكار من خلال التساؤل ليس نوعًا من القدرة النادرة التي لا يستطيع معظم الناس الوصول إليها، إن وجوده عند الأطفال الصغار يُظهر مدى جوهريته بالنسبة لكونك إنسانًا. ويمكن أن يستمر التفكر في النمو والتوسع مدى الحياة.
بعد أكثر من خمسين عامًا من المشاركة في الأبحاث التجريبية حول كيفية فهم البالغين والأطفال للعالم من حولهم، أصبحت أكثر إعجابًا بقدرة الشباب على استشعار شيء مهم كامن تحت سطح الأشياء، وسرعان ما يدركون أن الكشف عن كيفية عمل شيء ما هو أمر مجزٍ على نحوٍ خاص. الفرح الجوهري هو في قلب ما يجعل هذا يحدث. يجب علينا جميعًا تجربة متعة التعلم من خلال التفكر في كل يوم من حياتنا. من خلال الدراسات التي أجريتها في مختبري في جامعة ييل والمناقشات التي لا تعد ولا تحصى مع باحثين آخرين ومفكرين بارزين، تمكنت من جمع عدد من الاستراتيجيات العملية التي يمكن أن تساعدك على إحياء تفكرك والحفاظ عليه.
ما يجب القيام به
إجراء عمليات فحص الذات بشكل منتظم
اسأل نفسك: هل تعلمت أي شيء جديد في الشهر الماضي أدى إلى تغيير طريقة رؤيتك أو فهمك لبعض جوانب العالم؟ قد يشمل ذلك تعلم حقائق جديدة مهمة أو إدراك أنك كنت مخطئًا بطريقة ما بشأن وجهة نظر سابقة. فكر في هذه التحديثات في فهمك بوصفها فُرَصًا تمكنك من رؤية العالم بشكل واضح. سيكون الشكل النهائي للغطرسة أن نفترض أن المرء يفهم بالفعل كل شيء بشكل صحيح. إن الكشف عن جيوب الجهل أو سوء الفهم واكتساب رؤًى جديدة يمكن أن يشعرك بالنشاط، فكبار العلماء يعترفون بحرية أن عدم المعرفة هو السبب الرئيس لإجراء الأبحاث، ويمكنك أن تحذو حذوهم.
يمكنك البدء في تبني روح البحث عن طريق فهم جديد من خلال التوقف في اليوم الأول من كل شهر والسؤال عن الأفكار الجديدة التي اكتسبتها مؤخرًا أو ما هي حالات سوء الفهم التي قمت بحلها. عندما تحدد مثالًا ما، فكر في ما تغير في عقلك وما هي خطوط البحث الجديدة التي تم الكشف عنها نتيجة لهذا التغيير. تقريبًا، سيكون لديك كثير من الأشياء الجديدة التي يمكنك استكشافها.
إذا لم يتبادر إلى ذهنك أي شيء في أثناء التأمل، خذ بضع دقائق للتفكير في ما حولك. على سبيل المثال، بينما أجلس هنا أكتب هذه الجملة، أستطيع أن أنظر حولي في الغرفة أو خارج النافذة وأجد بسرعة منطقة الجهل. في أحد أيام الربيع المبكرة، عندما نظرت إلى الخارج، ظل انتباهي معلقًا للحظة على مجموعة وحيدة من أزهار النرجس البري. ومن خلال التحقق من معرفتي الخاصة، أدركت أنني استمتعت برؤية زهور الربيع الأولى طوال حياتي، ولكن ليس لدي أي فكرة عن سبب ظهور أزهار النرجس في وقت مبكر في حين تظهر زهور أخرى، مثل الورود، في وقت لاحق. يكشف هذا الخط من الاستفسار بسرعة عن نسيج غني من أسئلة المتابعة حول ما إذا كانت الأزهار المبكرة تميل إلى أن تكون ذات بصيلات ولماذا قد يكون الأمر كذلك؟
حتى في مثل هذه المراحل المبكرة من التساؤل حول موضوع جديد، فإنك سرعان ما تنظر إلى موضوع تساؤلك بشكل مختلف وتختبره بشكل أعمق. ولمعرفة المزيد، يمكنك البدء في البحث عن الإجابات عبر الإنترنت، أو إذا كانت عبارة البحث الصحيحة أو مصدر المعلومات غير واضح، فيمكنك أن تسأل صديقًا على دراية بالموضوع: كيف يقترح تعلُّم المزيد. ويمكن أن تؤدي هذه المناقشة بدورها إلى زيارة مكتبتك المحلية أو ربما إلى خبير في مجتمعك.
بعد بضعة أشهر من التأمل المنتظم، ستجد نفسك على الأرجح تقوم بها بشكل أكثر عفوية لأنها مجزية للغاية.
تقبل عمق التفكر
عندما تتساءل، حاول أن تتعامل مع سؤال ما مع توقع أنك تتخذ الخطوة الأولى فيما قد يتحول إلى كثير من الدورات المحتملة أو المسارات المتفرعة من التساؤل، كل منها يحفزها ما تعلمته ردًّا على السؤال السابق.
إن العالم الطبيعي وعالم التكنولوجيا كلاهما مليئان بأنظمة معقدة ومتداخلة. فكر في مكونات السيارة وكيف أن لكل منها (المحرك، الفرامل، ناقل الحركة، إلخ) تعقيداتها الخاصة وأجزاؤها الداخلية مع تعقيدات إضافية. ما يعنيه هذا هو أنه يجب عليك أن تكون على اطلاع بما تظهره الديدان المتلألئة الجديدة عندما تقلب صخرة الاستفسار الأولى رغم التساؤل. على سبيل المثال، إذا اكتشفت أن قوالب المادة اللزجة يمكنها حل المتاهات وتساءلت كيف يحدث ذلك، ثم علمت أنها تترك وراءها آثارًا من المادة اللزجة كشكل من أشكال الذاكرة الخارجية، فقد تبدأ على الفور في السؤال عن كيفية استخدام هذه الآثار.
اعتماد طرق متنوعة للتساؤل
يمكنك تجربة متعة إضافية في البحث عن المعلومات عندما تكتشف طريقة جديدة لتعلم المزيد. قد تتضمن البدائل المساعدة للبحث مقاطع فيديو اليوتيوب بوساطة الخبراء أو زيارة منتديات عبر الإنترنت مقاطع ريديت “اشرح كأنني بعمر الخامسة”. يمكنك أيضًا استكشاف المحاضرات أو الأحداث التعليمية الأخرى في متاحف أو كليات العلوم القريبة.
لا تخجل من مطالبة الخبراء الذين تقابلهم بمساعدتك في فهم موضوع ما. في حين أن بعض الخبراء قد لا يرغبون في شرح الأمور للمبتدئين، فإن كثيرين -ومنهم القادة في مجالهم- يشعرون بسعادة غامرة لمشاركة حماستهم ومساعدتك في معرفة سبب تكريسهم جزءًا كبيرًا من حياتهم لموضوع ما. حتى بعض الأطباء، على الرغم من الجداول الزمنية المزدحمة، قد يظلون سعداء بوجود مريض يصبح شريكًا فكريًّا في فهم ما يجري. قد لا تعمل دائمًا رسائل البريد الإلكتروني غير المتوقعة التي يتم إرسالها إلى الخبراء الذين لم تقابلهم بسبب الحجم الهائل الذي يتلقونه، ولكن غالبًا ما يكون من السهل جدًّا التواصل مع خبير بعد محادثة أو حدث آخر.
إذا كان موضوع الاهتمام يبدو معقدًا، فإن النظر إلى تاريخه المبكر يمكن أن يوفر نقطة بداية مفيدة. على سبيل المثال، لنفترض أنك أصبحت مهتمًّا بمفهوم الكهرومغناطيسية. قد يكون الدخول إلى الموضوع من خلال القراءة عن النماذج الرياضية أمرًا مخيفًا. حتى في أوائل ستينيات القرن التاسع عشر، كانت معادلات جيمس كليرك ماكسويل الأربع تتطلب قدرًا لا بأس به من الفهم الرياضي. ومع ذلك، إذا رجعت إلى بضعة عقود أخرى فقط وقرأت كتابًا عن العالم الرائد مايكل فاراداي (وربما بعض المقتطفات من دفاتر ملاحظاته)، فيمكنك بسرعة اكتساب إحساس حيوي وخالٍ تقريبًا من الرياضيات لكثير من الظواهر الرئيسة.
كلما تناولت موضوعًا ما من وجهات نظر مختلفة، بدأت في رؤية الظاهرة قيد التحقيق تظهر بكل جمالها وتعقيدها.
ابحث عن الشذوذ والألغاز
سيرتفع لديك إحساس التفكر بحماس عندما تواجه لغزًا. في بعض الأحيان، يتجاهل الناس الحالات الشاذة بعدّها استثناءات مزعجة لقصة توضيحية سهلة تدور في ذهنهم. ولكن في كثير من الأحيان يمكن أن تكون الحالة الشاذة كاشفة للغاية وتتسبب في تجديد فهمك. على سبيل المثال، قد تلاحظ أن شجرة معينة في مدينتك تفقد أوراقها في وقت أبكر بكثير من أي شجرة أخرى. في البداية، تتجاهل هذا الشذوذ، ولكن عندما تقرر في النهاية البحث عن سبب حدوث ذلك، تعلم أن الأشجار غالبًا ما تفقد أوراقها في وقت مبكر عندما تتعرض للضغط بسبب ظروف التربة السيئة أو مادة سامة، أنت الآن تقدر بشكل أفضل كيف توفر الأشجار معلومات حول جودة البيئة المحلية.
إليك مثال آخر: ربما تعلم أن كثيرًا من علماء السياسة يوصون بأنظمة التصويت المرتبة ذات الاختيار، ومع ذلك فإن هذه الأنظمة بعيدة كل البعد عن كونها عالمية. عندما تبدأ في التفكير في سبب حدوث ذلك، تبدأ في التساؤل عن كل أنواع الأشياء المتعلقة بالتصويت. يمكنك استكشاف الأسباب المقدمة لصالح التصويت أو ضده على أساس الاختيار المصنف والأنواع الأخرى. قد تتساءل عما إذا كان تنفيذ هذا النوع من التصويت له عواقب غير متوقعة بالإضافة إلى الفوائد المقترحة. تبدأ في تقدير العمليات المتشابكة العديدة التي ينطوي عليها التنفيذ العملي لأنظمة التصويت العادلة والفعالة.
وبالمثل، إذا توقفت وحاولت أن تشرح لنفسك أو للآخرين كيف تعمل الأشياء العادية المختلفة، فقد تجد أن هناك فجوات في فهمك، سواء كان ذلك في فهمك لكيفية عمل المرحاض أو كيفية ضخ القلب للدم. عندما تتعثر في مثل هذه الفجوات، نقدر أنك قد كشفت للتو عن فرصة لإطلاق العنان للدهشة واستكشاف سبب عمل شيء ما بالطريقة التي يعمل بها.
استكشاف الحالات المتناقضة
أظهرت مجموعة من الدراسات قيمة الحالات المتناقضة للتعلم بشكل أعمق حول موضوع ما. على سبيل المثال، من المرجح أن يتعمق فهمك لمفهوم الثدييات بعد مقارنة أزواج مختلفة من الثدييات والنظر في القواسم المشتركة والاختلافات بينها. وقد تتساءل أيضًا عن أوجه التشابه والاختلاف بين مفهومين مرتبطين في علم النفس أو مجال آخر؛ مفاهيم مثل الدوافع الخارجية والدوافع الجوهرية، ومن خلال المقارنة بينهما، تعرف على المزيد حول موضوع أكبر على سبيل المثال، التحفيز وكيف يفكر الخبراء في ذلك.
أحد الأمثلة الحية على قوة الحالات المتناقضة في حياتي يتعلق بكوكبي الأرض والزهرة. لقد نشأت في الخمسينيات والستينيات من القرن الماضي وأنا أفكر في كوكب الزهرة بعدّه كوكبنا التوأم. وهو بالحجم نفسه تقريبًا، ولكنه أقرب قليلًا إلى الشمس، ومغطًّى بالغيوم، مما يشير إلى أنه قد يحتوي على كثير من الماء ومناخ يمكن أن يدعم الحياة. كانت رؤيتي لكوكب الزهرة مدعومة بالخيال العلمي في تلك الفترة مثل قصة راي برادبري “All Summer in a Day” (1954م)التي قدمت كوكب الزهرة بصفته نسخة أكثر دفئًا ورطوبة من الأرض. لذلك، أذهلتني في الآونة الأخيرة عندما علمت أن كوكب الزهرة يُعدّ الآن “التوأم الشرير” لأنه يختلف تمامًا عن الأرض بطرق معادية للحياة. على سبيل المثال، يبلغ متوسط درجة حرارة السطح 864 درجة فهرنهايت (462 درجة مئوية)، ويتكون الغلاف الجوي في الغالب من ثاني أكسيد الكربون والنيتروجين والكبريت، إنه مكان مميت للبشر.
دفعني هذا التناقض إلى بذل جهد مذهل لمعرفة كيف يمكن لكوكبين لهما الكتلة نفسها أن يكون لهما بيئات مختلفة. وفي أثناء استكشافي للموضوع، أدركت لماذا يعدّ النظام الشمسي نظامًا حقيقيًّا، مع التفاعلات بين الكواكب والكويكبات بمرور الوقت والتي ربما أدت إلى التباين الهائل. وتعلمت أيضًا كيف يمكن للسحب أن تصبح وسيلة للاحتباس الحراري العالمي الجامح. لا يزال لدي الكثير لأتعلمه، لكن حتى في هذه المرحلة، عندما أنظر إلى السماء ليلًا وأحدد موقع كوكب الزهرة بسهولة، أراه وأختبره بشكل مختلف تمامًا ليس كالتوأم الودود الذي قد يعيش فيه أبناء الأرض خلال بضعة عقود، ولكن كمثال على أن وضع الأرض بصفتها كوكبًا صالحًا للعيش قد يكون أكثر هشاشة بكثير مما ندرك.
تقبل الحقائق المضادة
يكون التفكر أقوى عندما يكشف عن الهياكل السببية التي تكمن تحته والمسؤولة عن الظواهر السطحية. تشتمل هذه الهياكل غالبًا على فروع مفصلة وواسعة، إذ إنّ كل سؤال كيف ولماذا تتبعه كثير من الأسئلة التابعة. تُظهر كثير من الدراسات الحديثة أن طرح أسئلة مناقضة للواقع هي طريقة ممتازة لإخفاء المظاهر ورؤية ما يجري تحتها.
في طرح مثل هذه الأسئلة فإنك تزود فكرك بالوقود للتفكر.
على سبيل المثال، قد تسأل كيف سيكون شكل العالم إذا انكمشت المياه عندما تتجمد (مثل معظم السوائل) بدلًا من أن تتوسع؟ إذا فكرت في الأمر بنفسك، ثم بحثت في بعض المصادر؛ فقد تندهش عندما تعرف مدى أهمية هذه الميزة المتفردة للمياه. وفي الواقع، يعتقد بعض الخبراء أن خاصية الماء هذه ضرورية للحياة على الأرض. ولفهم هذه الادعاءات بشكل كامل، ستجد نفسك تطرح عددًا من أسئلة المتابعة.
كيف تعرف الحقائق المتضادة؟ من المثير للاهتمام أن نتساءل كيف ستكون وسائل النقل لو كانت سرعة الضوء 100 ميل في الساعة بدلًا من أن نتساءل كيف سيكون الأمر لو كانت جميع المركبات ذات العجلات ذات عجلات زرقاء. لماذا تعدّ إحدى الحقائق المتضادة مثيرة للاهتمام؟ يتعلق الأمر بعواقب تغيير خاصية مهمة مثل سرعة الضوء. إذا شاركت في تمارين مضادة للواقع بانتظام؛ فسوف تكتسب إحساسًا أفضل بأنواع الأسئلة التي من المرجح أن تكون أكثر كشفًا. لكن معظمنا يعرف منذ البداية أن بعض سمات العالم أكثر إثارة للاهتمام من تصور التحول من غيرها.
تدرب على التساؤل حول المنفعة المتبادلة مع الآخرين
إحدى الطرق لإيقاظ التفكر تكمن في تفاعلاتك مع الآخرين. يرى عديد من البالغين أن الجدالات هي معارك مكروهة بهدف التغلب على الآخر من خلال وجهة نظرك. لكن منظور “الجدال من أجل الفوز” يتجاهل الفرصة التي توفرها الخلافات لتوسيع نطاق التفكر. وللاستفادة من هذا، نحتاج إلى تبني عقلية “الجدال من أجل التعلم”.
هل يمكنك العودة إلى الجدال الذي تبادل فيه الجميع وجهات النظر دون خوف من الخسارة؟ متى كان الاقتراب من الحقيقة هو التركيز وليس الفوز، وقدمت جميع الأطراف مساهمات إيجابية؟ في كثير من الأحيان من الممكن أن نقع في إطار من الخلافات ذات المحصلة الصفرية في حين أن المواجهات المربحة للجانبين ممكنة أيضًا، وهي أكثر فائدة لجميع الأطراف. في المرة القادمة التي تجد فيها نفسك تختلف مع صديق، حاول عدّ هذا الخلاف بمنزلة فرصة للتعلم والتواصل، وأخبر صديقك أنك تريد الجدال بحسن نية وأنك ستكون سعيدًا بتغيير رأيك حيث يمكنك التعلم أكثر بهذه الطريقة. إن المتابعة بهذه الطريقة للتعلم يتضمن دائمًا سؤال كيف ولماذا.
هناك طرق أخرى بسيطة لتعزيز الجدال من أجل التعلم. ومن أسهلها الدخول في جدال مع شخص آخر دون جمهور، والاتفاق على أن تفاصيل من كان يعرف ما في بداية المحادثة لا تهم أي شخص آخر.
قم بإنشاء قائمة مرجعية للتساؤل
يمكن أن تكون قوائم المراجعة مفيدة بشكل مدهش لمساعدتك على المشاركة بفاعلية في مجموعة متنوعة من الأنشطة المرغوبة، بما في ذلك التساؤل.
لنفترض أنك تتساءل عن تكاليف وفوائد تدخل معين في مجال الصحة العامة. نظرًا لأن العواطف يمكن أن تؤثر على كيفية تعاملنا مع المعلومات وتقييمها، فقد تكون يقظًا على نحوٍ خاص باستخدام قائمة مرجعية تحتوي على عناصر مثل ما يأتي:
هل قمت باستشارة ثلاثة مصادر مختلفة على الأقل؟ هل تأكدت من أن هؤلاء الثلاثة لم يحصلوا على معلوماتهم من مصدر مشترك واحد؟
هل قمت بالتحقق من سمعة مصادري من خلال النظر في انتماءاتهم وتدريبهم وغيرها من المؤشرات التي تدل على احترامهم لجودة آرائهم؟
هل ناقشت المصادر بالفعل أي آليات معنية (على سبيل المثال، كيفية عمل اللقاح) بأكثر من مجرد التلويح باليد؟ أم أنهم اعتمدوا أكثر على الحكايات أو الآراء الشخصية؟ نادرًا ما تتعمق المصادر غير المطلعة في الآليات.
اعتمادًا على الموضوع الذي تتساءل عنه، قد تتضمن القائمة المرجعية عناصر مختلفة. فعلى سبيل المثال، يمكن أن تضمن قائمتك المرجعية أنك تأخذ في الحسبان تحيزاتك المعرفية، مثل الميل إلى البحث عن المعلومات التي تؤكد معتقداتك وإهمال المعلومات التي تتحداها. إذا كانت عمليات التحقق هذه تبدو صعبة، فمع قليل من الممارسة، ستجد أنها غالبًا ما تكون سهلة التنفيذ ويمكن أن تصبح تلقائية.
لتعزيز المزيد من لحظات الدهشة، عند مواجهة ظاهرة جديدة محيرة، يمكنك التحقق من عدد المرات التي تابعت فيها الموضوع بعدد من أسئلة “كيف” و”لماذا” بدلًا من مجرد البحث عن إجابة بسيطة. على سبيل المثال، عند التعرف على ما يسمى الشبكات الخشبية العريضة من الفطريات التي تربط الأشجار ببعضها، بدلًا من السؤال ببساطة عن متى أو من اكتشفها، قد تسأل: لماذا تشكل الأشجار مثل هذه المجتمعات أو كيف تتوسع تلك المجتمعات؟ يمكن لأسئلة البحث عن الحقيقة أن تكون مثمرة إذا تم استخدامها قاعدة انطلاق للتساؤل، ولكن ليس إذا أغلقت باب مزيد من الاستفسار لأنه تم العثور على إجابة.
ليس المقصود من هذه الأمثلة أن تكون توجيهية، بل لإعطاء فكرة عن كيفية إنشاء قوائم مرجعية تناسبك بشكل أفضل. فإن أحد العوائق الرئيسة هو التركيز على التساؤل الذي يبحث عن الحقيقة بدلًا من أن يتناسب مع جدول الأعمال أو أن يكون وسيلة لتحقيق غاية أخرى.
كلما انخرطت في التساؤل، كلما سألت نفسك لماذا لم تتساءل أكثر في الماضي. إن التساؤل بعمق هو أحد الأنشطة القليلة في الحياة التي يمكنك من خلالها الحصول على شيء ذي قيمة كبيرة بتكلفة مادية قليلة أو من دون تكلفة مادية، وهو شيء يمكن أن يثري بشكل مستمر كيفية تجربتك للعالم في المستقبل.
النقاط الرئيسة – كيفية إحياء إحساسك بالتفكر
1. التساؤل مجزٍ. ومن خلال احتضان التفكر يمكنك تعميق تقديرك لثراء العالم والانخراط بشكل أكمل مع الآخرين.
2. تراجُع التفكر مع التقدم في السن عادة، ولكن ليس من الضروري أن يحدث ذلك. غالبًا ما تهدأ طفرة التساؤل في مرحلة الطفولة عندما يكبر الناس، ومع ذلك فإن التساؤلات التي تدوم مدى الحياة تظهر أننا قادرون على الحفاظ على عادة طرح الأسئلة.
3. إجراء عمليات فحص الذات بشكل منتظم، حيث يمكن أن يساعدك الفحص الدوري في تقييم الأفكار التي اكتسبتها مؤخرًا، أو يدفعك إلى البدء في التساؤل عن مجالات الجهل.
4. تقبل عمق التفكر. إن التساؤل بعمق لا يعني العثور على إجابة واحدة بسيطة، فالإجابات على الأسئلة تولد أسئلة جديدة، وكل منها يوفر فرصة للتعلم.
5. اعتماد طرق متنوعة للتساؤل. محركات البحث لها مكانها، ولكنها تبحث أيضًا عن موارد أخرى، مثل مقاطع الفيديو والأحداث التعليمية والكتب التي توفر مقدمة يسهل الوصول إليها لموضوع ما.
6. البحث عن الشذوذ والألغاز. ركز على الظواهر التي تبدو غير نمطية أو غير واضحة، فتلك التي يمكن أن توفر وقودًا للتساؤل.
7. استكشاف الحالات المتناقضة. إن فحص أوجه التشابه والاختلاف بين الأنواع أو المفاهيم ذات الصلة يمكن أن يؤدي إلى رؤًى غير متوقعة.
8. تقبل الحقائق المضادة. إن التساؤل عما يمكن أن يحدث إذا كان هناك شيء ما في العالم مختلف يمكن أن يساعدك على فهم سبب عمل أشياء معينة بالطريقة التي تعمل بها.
9. التدرُّب على التساؤل حول المنفعة المتبادلة مع الآخرين. فتبني عقلية “الجدال من أجل التعلم”، والتعامل مع الخلافات على أنها فرص للتساؤل بدلًا من عدّها معارك يجب الفوز بها.
10. إنشاء قائمة مرجعية للتساؤل، حيث يمكن أن تساعد قائمة المراجعة هذه في التأكد من أنك تتساءل بطرق عادلة وشاملة كما تريد.
